Im Fr\u00fchjahrssemester 2023 haben wir im Orient Express Learning Centre mehrere der im Rahmen des STRENGTH-Projekts entwickelten neuen LearningApps pilotiert.<\/p>\n
Ein getesteter Lernbereich war \"Negation und Verhandlung im Alltag\". Zu Beginn \u00e4u\u00dferte ein Ausbilderkollege Bedenken \u00fcber den Inhalt der LernApps in diesem Bereich, der als zu verst\u00f6rend angesehen wurde (es ging um Erfahrungen mit Diskriminierung im \u00f6ffentlichen Raum). Insgesamt handelt es sich bei den Lerneinheiten um einfache Situationen, die von realen Erfahrungen inspiriert sind. Zum Beispiel Situationen, die bei Fahrten in \u00f6ffentlichen Verkehrsmitteln usw. erlebt wurden. Wir argumentieren, dass man lernen muss, strikt, aber h\u00f6flich \"Nein\" zu sagen und f\u00fcr sich selbst einzustehen. Erfreulicherweise kam das deutlichste Feedback von den Lernenden: Sie begr\u00fc\u00dften es, zu lernen und zu trainieren, wie man in \u00e4rgerlichen Situationen verbal antwortet.<\/p>\n
Das Sprachniveau der Lerneinheiten in Deutsch wurde auf A1 gesch\u00e4tzt. Die Pilotierung mit einer Gruppe von A1-Lernern zeigte, obwohl die Einheiten mit kurzen beschreibenden S\u00e4tzen und m\u00f6glichen Antworten arbeiten, dass die f\u00fcr die Einheiten erforderliche Lese- und Schreibkompetenz h\u00f6her war als erwartet und dass dies eine ziemliche Herausforderung darstellte. Alle Teilnehmer der Gruppe hatten ihre Lese- und Schreibf\u00e4higkeiten als Erwachsene in ihrer Zweitsprache Deutsch erworben, nicht in ihren Erstsprachen. So wurden vorbereitende \u00dcbungen und weitere Lerneinheiten zur Schulung des Leseverst\u00e4ndnisses des Wortschatzes erstellt und durchgef\u00fchrt.<\/p>\n
Wir haben sehr gute Ergebnisse in Bezug auf das Verst\u00e4ndnis und das anschlie\u00dfende selbstst\u00e4ndige Arbeiten und Lernen mit digitalen \u00dcbungen auf Laptops erzielt, indem wir mit der Arbeit an den Lerneinheiten im Plenum begannen, die \u00dcbungen an die Wand projizierten und die Aufgaben als eine gro\u00dfe Gruppe gemeinsam l\u00f6sten. Dies war eine gute Vorbereitung f\u00fcr das sp\u00e4tere individuelle L\u00f6sen der Aufgaben an den Laptops.<\/p>\n
Ein Lernender kann mit vielen verschiedenen Herausforderungen konfrontiert werden: Lese- und Schreibkompetenzen, Sprachkompetenzen und digitale Kompetenzen, die auch den \"physischen\" Umgang mit digitalen Ger\u00e4ten wie Maus, Touchpad und Tastatur, die Koordination zweier H\u00e4nde sowie die Koordination zwischen visuellen und taktilen Funktionen umfassen. Ein Beispiel: Die Aufgabe einer Lerneinheit bestand darin, Wort- und Bildpaare zu bilden. Das anf\u00e4ngliche Problem bestand darin, mit dem Mousepad des Laptops umzugehen: mit der einen Hand den Cursor auf ein bestimmtes Objekt ziehen, dann mit der zweiten Hand links klicken, halten und das Objekt an die richtige Stelle ziehen. Diese elementare digitale Kompetenz war eine Herausforderung f\u00fcr die Lernenden, da viele von ihnen sehr wenig \u00dcbung und fast keine Routine im Umgang mit dem Computer haben.<\/p>\n
Die zweite \u00dcbung bestand darin, W\u00f6rter aus dem verwendeten Wortschatz nach einer schriftlichen Vorlage zu schreiben. Diese spezielle Lerneinheit zeigt ein Bild mit einem schriftlichen Untertitel, der von den Lernenden kopiert werden soll. Das Bild erkl\u00e4rt die Bedeutung des Wortes. Die Herausforderung bestand darin, mit der Tastatur zu arbeiten, insbesondere die Leertaste und die Umschalttaste zu finden und sie mit zwei Fingern (und den richtigen) zu benutzen, um einen Gro\u00dfbuchstaben zu erzeugen. Diese grundlegenden digitalen Kompetenzen m\u00fcssen regelm\u00e4\u00dfig und selbstst\u00e4ndig ge\u00fcbt werden.<\/p>\n
Multiple-Choice-Aufgaben<\/strong> schien leichter zu handhaben zu sein, beinhaltete aber Schritt f\u00fcr Schritt komplexere Inhalte. Hier bestand die Herausforderung darin, die Schritte in der richtigen Reihenfolge zu befolgen: zuerst auf das blaue H\u00e4kchen klicken, dann auf den blauen Pfeil f\u00fcr die n\u00e4chste \u00dcbung.<\/p>\n Der Ausbilder, der die Lerneinheiten entwickelt hat, sch\u00e4tzt die Funktion (LearningApp) sehr \"Text zu Audio\",<\/strong> die eine echte Hilfe beim \u00dcben von Lese- (und Schreib-) F\u00e4higkeiten ist. In der Praxis hat sich diese Funktion bei den folgenden \u00dcbungen als n\u00fctzlich erwiesen:<\/p>\n \u00dcbungstyp A:<\/strong> Die \u00dcbung zeigt ein Bild und drei Begriffe, die man sich per Audio anh\u00f6ren kann. Der richtige Begriff, der das Bild beschreibt, muss gew\u00e4hlt werden. Hier geht es um den Wortschatz, nicht um das Schreiben.<\/p>\n \u00dcbungstyp B:<\/strong> Die \u00dcbung zeigt das geschriebene Wort anstelle des Bildes und drei Begriffe k\u00f6nnen per Audio angeh\u00f6rt werden, dann muss der richtige Begriff ausgew\u00e4hlt werden.<\/p>\n \u00dcbungstyp C:<\/strong> Bei dieser \u00dcbung wird eine Audioaufnahme des Wortes vorgespielt und die Multiple-Choice-Optionen werden schriftlich vorgegeben.<\/p>\n Grenzwerte:<\/strong> Lange vollst\u00e4ndige S\u00e4tze oder kurze Abs\u00e4tze sind jedoch zu lang f\u00fcr die Funktion \"Text zu Audio\". Die k\u00fcnstliche Stimme ist zu eint\u00f6nig, wenn mehr Text umgewandelt werden soll.<\/p>\n Diese Pilotphase hat einmal mehr gezeigt, dass die Lernenden ermutigt und unterst\u00fctzt werden m\u00fcssen, die oben genannten grundlegenden digitalen Kompetenzen h\u00e4ufig und selbst\u00e4ndig zu \u00fcben. Umso wichtiger ist es, diese Aufgaben und Herausforderungen in die Lerneinheiten zu integrieren.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Im Fr\u00fchjahrssemester 2023 haben wir im Orient Express Learning Centre einige der neuen LearningApps, die im Rahmen des STRENGTH-Projekts entwickelt wurden, erprobt. Ein getesteter Lernbereich war \"Negation und Verhandlung im Alltag\". Zu Beginn \u00e4u\u00dferte ein Ausbilderkollege Bedenken \u00fcber den Inhalt der LernApps in diesem Bereich, der ... Weiterlesen<\/a><\/p>","protected":false},"author":5,"featured_media":1231,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-1232","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-news"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/strengthwomen.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1232","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/strengthwomen.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/strengthwomen.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/strengthwomen.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/strengthwomen.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1232"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/strengthwomen.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1232\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1972,"href":"https:\/\/strengthwomen.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1232\/revisions\/1972"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/strengthwomen.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1231"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/strengthwomen.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1232"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/strengthwomen.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1232"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/strengthwomen.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1232"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}